Recursos per a anticipar i organitzar les activitats<\/h2><\/div>Aquest tipus de recursos permeten anticipar activitats, canvis de rutina o situacions noves, brindant a les persones amb trastorns del neurodesenvolupament\u00a0una major sensaci\u00f3 de control i previsibilitat<\/strong>. Pot incloure calendaris visuals, horaris amb imatges, o seq\u00fc\u00e8ncies d’accions que els ajudin a preparar-se per al que succeir\u00e0.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Exemples de suports d’informaci\u00f3-anticipaci\u00f3<\/div><\/div><\/div><\/div>![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/1-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material ens serveix per a treballar la consci\u00e8ncia temporal i algunes variables lligades al moment present, com per exemple les condicions ambientals d’aquest dia (assolellat, ennuvolat, vent. etc.) i\/o les emocions que sent l’alumne en aquest mateix instant (estat emocional, sensaci\u00f3 t\u00e8rmica, etc.).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/2-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina PVC. Aquest material ens serveix per a indicar a l’alumne quantes accions\/activitats ha de realitzar per a obtenir el refor\u00e7 positiu indicat en el pictograma presentat.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/3-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material ens serveix per a anticipar el men\u00fa que se servir\u00e0 a l’alumne. Cada plat que l’alumne es mengi s’anir\u00e0 eliminant del suport visual amb la finalitat d’informar el que queda per menjar. Igualment es pot incloure refor\u00e7adors positius lligats a cada plat per a motivar l’acci\u00f3 de menjar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/4-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material \u00e9s exactament igual a l’anterior. En aquesta ocasi\u00f3 el suport ens pot servir per a anticipar quantes accions\/activitats se li sol\u00b7liciten a l’alumne per a obtenir el refor\u00e7 positiu indicat en el pictograma presentat.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/5-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material \u00e9s exactament igual a l’anterior. En aquesta ocasi\u00f3 el suport ens pot servir com a seq\u00fc\u00e8ncia d’accions a realitzar per a concloure una tasca. L’exemple que es presenta en la foto \u00e9s l’acci\u00f3 de parar taula.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/6-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest suport permet la presentaci\u00f3 visual i anticipada de les activitats que l’alumne realitzar\u00e0. El pictograma que es col\u00b7loca en la plataforma groga ser\u00e0 l’acci\u00f3\/activitat que es dur\u00e0 a terme en aquest instant. Una vegada acabada es dipositar\u00e0 en la capseta de l’extrem inferior, per a indicar la finalitzaci\u00f3 de l’acci\u00f3\/activitat. A continuaci\u00f3, es pujar\u00e0 el pictograma de l’acci\u00f3\/activitat seg\u00fcent a realitzar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/7-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual muntat sobre taula de piscina. Aquest suport permet la presentaci\u00f3 visual i anticipada de les activitats que l’alumne realitzar\u00e0 en l’espai de piscina. El pictograma que es col\u00b7loca en la plataforma superior ser\u00e0 l’acci\u00f3\/activitat que es dur\u00e0 a terme en aquest instant. Una vegada acabada es dipositar\u00e0 en la capseta de l’extrem inferior, per a indicar la finalitzaci\u00f3 de l’acci\u00f3\/activitat. A continuaci\u00f3 es pujar\u00e0 el pictograma de l’acci\u00f3\/activitat seg\u00fcent a realitzar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/8-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual plastificat. T\u00e9 com a finalitat treballar la consci\u00e8ncia temporal de les activitats di\u00e0ries. Cada dia de la setmana (dilluns, dimarts, etc.) l’alumne col\u00b7locar\u00e0 les activitats que realitzar\u00e0. L’objectiu \u00e9s facilitar el nivell d’atenci\u00f3 sobre el dia que \u00e9s i les activitats a realitzar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
![\"Soportes](\"https:\/\/adimir.org\/wp-content\/uploads\/9-Informacion-Anticipacion-adimir.webp\")
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>\nSuport visual plastificat. T\u00e9 com a finalitat treballar la modificaci\u00f3 de la conducta. L’objectiu \u00e9s refor\u00e7ar les conductes positives.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
Amb la teva ajuda, aconseguirem molt m\u00e9s. Col\u00b7labora.<\/strong><\/span><\/div><\/div>Aquest projecte ha crescut gr\u00e0cies a l’esfor\u00e7 i les aportacions de les fam\u00edlies afectades. Ara \u00e9s el moment que m\u00e9s persones s’involucren i marquen la difer\u00e8ncia.<\/p>\n<\/div>
<\/i>Fes la teva aportaci\u00f3<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Altres recursos per a ajudar i ensenyar<\/div><\/div>M\u00e9s suports visuals desenvolupats per Adimir<\/h2><\/div>Continua navegant en la nostra secci\u00f3 de suports visuals elaborats per la Fundaci\u00f3 Adimir. Sabem que aquestes eines tamb\u00e9 poden ser \u00fatils a altres professionals, per aix\u00f2 les compartim de manera gratu\u00efta.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/i>Suport educatiu<\/div><\/div>Materials visuals dissenyats per a donar suport al proc\u00e9s d’aprenentatge dels usuaris, facilitant la comprensi\u00f3 de conceptes complexos.<\/p>\n<\/div>
Aquest tipus de recursos permeten anticipar activitats, canvis de rutina o situacions noves, brindant a les persones amb trastorns del neurodesenvolupament\u00a0una major sensaci\u00f3 de control i previsibilitat<\/strong>. Pot incloure calendaris visuals, horaris amb imatges, o seq\u00fc\u00e8ncies d’accions que els ajudin a preparar-se per al que succeir\u00e0.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material ens serveix per a treballar la consci\u00e8ncia temporal i algunes variables lligades al moment present, com per exemple les condicions ambientals d’aquest dia (assolellat, ennuvolat, vent. etc.) i\/o les emocions que sent l’alumne en aquest mateix instant (estat emocional, sensaci\u00f3 t\u00e8rmica, etc.).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina PVC. Aquest material ens serveix per a indicar a l’alumne quantes accions\/activitats ha de realitzar per a obtenir el refor\u00e7 positiu indicat en el pictograma presentat.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material ens serveix per a anticipar el men\u00fa que se servir\u00e0 a l’alumne. Cada plat que l’alumne es mengi s’anir\u00e0 eliminant del suport visual amb la finalitat d’informar el que queda per menjar. Igualment es pot incloure refor\u00e7adors positius lligats a cada plat per a motivar l’acci\u00f3 de menjar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material \u00e9s exactament igual a l’anterior. En aquesta ocasi\u00f3 el suport ens pot servir per a anticipar quantes accions\/activitats se li sol\u00b7liciten a l’alumne per a obtenir el refor\u00e7 positiu indicat en el pictograma presentat.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest material \u00e9s exactament igual a l’anterior. En aquesta ocasi\u00f3 el suport ens pot servir com a seq\u00fc\u00e8ncia d’accions a realitzar per a concloure una tasca. L’exemple que es presenta en la foto \u00e9s l’acci\u00f3 de parar taula.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre cartolina plastificada o sobre l\u00e0mina de PVC. Aquest suport permet la presentaci\u00f3 visual i anticipada de les activitats que l’alumne realitzar\u00e0. El pictograma que es col\u00b7loca en la plataforma groga ser\u00e0 l’acci\u00f3\/activitat que es dur\u00e0 a terme en aquest instant. Una vegada acabada es dipositar\u00e0 en la capseta de l’extrem inferior, per a indicar la finalitzaci\u00f3 de l’acci\u00f3\/activitat. A continuaci\u00f3, es pujar\u00e0 el pictograma de l’acci\u00f3\/activitat seg\u00fcent a realitzar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual muntat sobre taula de piscina. Aquest suport permet la presentaci\u00f3 visual i anticipada de les activitats que l’alumne realitzar\u00e0 en l’espai de piscina. El pictograma que es col\u00b7loca en la plataforma superior ser\u00e0 l’acci\u00f3\/activitat que es dur\u00e0 a terme en aquest instant. Una vegada acabada es dipositar\u00e0 en la capseta de l’extrem inferior, per a indicar la finalitzaci\u00f3 de l’acci\u00f3\/activitat. A continuaci\u00f3 es pujar\u00e0 el pictograma de l’acci\u00f3\/activitat seg\u00fcent a realitzar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual plastificat. T\u00e9 com a finalitat treballar la consci\u00e8ncia temporal de les activitats di\u00e0ries. Cada dia de la setmana (dilluns, dimarts, etc.) l’alumne col\u00b7locar\u00e0 les activitats que realitzar\u00e0. L’objectiu \u00e9s facilitar el nivell d’atenci\u00f3 sobre el dia que \u00e9s i les activitats a realitzar.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Suport visual plastificat. T\u00e9 com a finalitat treballar la modificaci\u00f3 de la conducta. L’objectiu \u00e9s refor\u00e7ar les conductes positives.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Aquest projecte ha crescut gr\u00e0cies a l’esfor\u00e7 i les aportacions de les fam\u00edlies afectades. Ara \u00e9s el moment que m\u00e9s persones s’involucren i marquen la difer\u00e8ncia.<\/p>\n<\/div> Continua navegant en la nostra secci\u00f3 de suports visuals elaborats per la Fundaci\u00f3 Adimir. Sabem que aquestes eines tamb\u00e9 poden ser \u00fatils a altres professionals, per aix\u00f2 les compartim de manera gratu\u00efta.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Materials visuals dissenyats per a donar suport al proc\u00e9s d’aprenentatge dels usuaris, facilitant la comprensi\u00f3 de conceptes complexos.<\/p>\n<\/div><\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/a><\/span><\/div><\/i><\/i><\/span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span><\/a><\/h4><\/div>
M\u00e9s suports visuals desenvolupats per Adimir<\/h2><\/div>