En estas fichas el alumno ha de ordenar las letras para componer las palabras que se acompaña de sus dibujos correspondientes.

En estas fichas el alumno se ha familiarizarse con la 1º, 2º y 3º persona del singular y plural de los verbos que se presentan.

Las actividades son de relacionar , completar y escribir.

En estas diapositivas el alumno ha de discriminar y responder, dentro de una frase simple, cual es el nombre y cual es el verbo.

En estas fichas el alumno ha de discriminar, dentro de una frase simple, cual es el nombre y cual es el verbo.

En estas fichas el alumno ha de discriminar , según la imagen presentada, si se trata de un verbo o un nombre.

En estas fichas el alumno ha de discriminar, según la imagen presentada, si se trata de un nombre propio o un nombre común.

En estas fichas podrá encontrar actividades en competencias de conciencia fonológica y sólo con monosílabas trabadas. Hay un total de 72 fichas con diferentes actividades para trabajar el grupo de monosílabos trabadas.

En estas diapositivas podrás encontrar actividades de palabras trisílabos, donde se ponen en juego competencias como: conciencia fonológica, silábica, memoria visual, memoria de trabajo y atención sostenida.

En estas fichas podrás encontrar hasta 13 actividades diferentes de palabras trisilabos. El objetivo es fomentar la conciencia fonológica, silábica, la memoria visual y el trazo.

En estas diapositivas podrás encontrar actividades de palabras bisílabas, donde se ponen en juego competencias como: conciencia fonológica, silábica, memoria visual, memoria de trabajo y atención sostenida.

En estas diapositivas podrás encontrar actividades de palabras monosílabas, donde se ponen en juego competencias como: conciencia fonológica, silábica, memoria visual, memoria de trabajo y atención sostenida.

En estas fichas podrás encontrar hasta 13 actividades diferentes de palabras monosílabas. El objetivo es fomentar la conciencia fonológica, silábica, la memoria visual y el trazo.

El alumno tiene que seleccionar el artículo demostrativo correspondiente según su género o número (masculino/femenino o singular/plural) de la imagen presentada. En la segunda tanda el alumno a de escribir el artículo demostrativo que corresponda.

El alumno tiene que seleccionar el artículo indeterminado correspondiente según su género o número (masculino/femenino o singular/plural) de la imagen presentada. En la segunda tanda el alumno a de escribir el artículo indeterminado que corresponda.

El alumno tiene que seleccionar el artículo determinado correspondiente según su género o número (masculino/femenino o singular/plural) de la imagen presentada en cada diapositiva.

El alumno tiene que seleccionar el artículo determinado correspondiente según su género o número (masculino/femenino o singular/plural) de la imagen presentada. En la segunda tanda el alumno a de escribir el artículo determinado que corresponda.

El alumno debe segmentar las palabras presentadas en las letras y las sílabas que las forman. Este tipo de ejercicio ayuda a tomar conciencia fonológica y conciencia silábicas.

El alumno tiene que discriminar la sílaba que se presenta en cada ficha (p.ej: ba, be, bi, bo, bu….). Puede realizar este actividad con gomets de color (p.ej: rojo) o tachar con un lápiz de color las sílabas a discriminar.

El alumno tiene que discriminar las letras mayúsculas y minúsculas colocando un gomet del color. Otra opción es tachar con un lápiz de color las letras a discriminar.

El alumno tiene que discriminar las letras del abecedario colocando un gomets del color. Otra opción es tachar con un lápiz de color las letras a discriminar.

Normas básicas de utilización de la B y la V con actividades de diferente grado de complejidad.

Normas básicas de utilización de la C i la QU, sin incluir excepciones ni diéresis, con actividades de diferente grado de complejidad.

Normas de utilización ortográfica de la R y la RR (fuerte o múltiple) con actividades de diferente grado de complejidad.