FITXA: DISCRIMINAR LES SÍL·LABES
L’alumne ha de discriminar la síl·laba presentada. Por marcar-ho amb un gomet de color o amb un llapis.
L’alumne ha de discriminar la síl·laba presentada. Por marcar-ho amb un gomet de color o amb un llapis.
L’alumne ha de separar les paraules en síl·labes i lletres. Aquest tipus d’exercici ajuda a prendre consciència dels sons sil·labics que componen les paraules presentades. Igualment ajuda a treballar la consciència fonològica.
L’alumne ha de seleccionar l’article masculí, femení, plural o singular segons la imatge presentada.
L’alumne ha de seleccionar l’article determinat segons la imatge presentada en les diapositives.
L’alumne ha de seleccionar l’article indeterminat segons la imatge presentada.
L’alumne ha de seleccionar l’article demostratiu segons la imatge presentada.
A les diapositives es presenten paraules monosíl·labes de forma seqüenciada i acompanyades de la seva imatge per facilitar la seva assimilació . Aquesta activitats afavoreix el treball de consciència fonològica, memòria visual i operativa, entre altres competències.
A les diapositives es presenten paraules monosíl·labes de forma seqüenciada i acompanyades de la seva imatge per facilitar la seva assimilació . Aquesta activitats afavoreix el treball de consciència fonològica, memòria visual i operativa, entre altres competències.
En aquestes fitxes podrà trobar activitats en competències de consciència fonològica i només amb bisíl·labes simples. Hi ha un total de 90 fitxes amb diferents activitats per treballar el grup de bisíl·labs.
A les diapositives es presenten paraules bisíl·labes de forma seqüenciada i acompanyades de la seva imatge per facilitar la seva assimilació . Aquesta activitats afavoreix el treball de consciència fonològica, memòria visual i operativa, entre altres competències.